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學習型班組建設(書)

書籍介紹
  
名稱:《學習型班組建設》
 編號:shuji17  類別:企業文化書籍
 編著:宋涵,玄熙平,李莉  出版單位:海天出版社
 冊數:1  出版時間:2005-08-01
 定價:20元  
 

簡介:

  跨入21世紀以來,全球進入了新經濟形態,中國經濟繼續高速發展,企業生存的競爭也更加激烈,專家們公認,能夠在新時代最終勝出的必定是學習型組織。作為組織的細胞,班組的重要地位是無法替代的,創建學習型企業的重要基礎是創建學習型班組。
  學習型班組的核心內涵是使班組所有員工都自動自發地全身心地投入到工作和學習中,不斷地提高學習能力,使員工在快樂工作中體現自己的人生價值,發揮自身的創造力,并將個人的智慧整合成班組的團隊智慧,形成不斷創新的能量。

6S培訓教材書籍目錄:

引言

第一章 學習型班組導論
第一節中國大趨勢--二十一世紀看中國
一、中國的位置
二、中國="世界工廠"?
第二節學習型組織--長袖善舞正當時
一、企業壽命與"學習智障"
二、企業長壽的秘訣--學習型組織
第三節學習型班組--帶來組織的裂變
一、五項修煉與學習型組織
二、學習型組織的基礎--學習型班組
第二章聚焦學習型班組
第一節認識學習型班組的價值
一、學習型組織的真諦
二、學習型班組的價值
第二節發現學習型班組的個性
一、學習型企業的十大特性
二、學習型班組的特點
三、學習型班組的目標
第三節學習型班組的表現形式
一、和諧形式的學習型班組
二、協作形成的學習型班組
三、創新形式的學習型班組
四、競爭形式的學習型班組
第四節 創建學習型班組的原則
一、為使命而工作
二、培育團隊精神
三、建立良好的溝通機制
四、構筑共同愿景
五、提高班組的學習速度
六、持久地學習
第三章 撩開學習型班組的"學習"真面目
第一節 學習型班組與弘揚人性
一、認識"以人為本"
二、實踐"以人為本"
第二節 學習型班組與創新
一、創新是未來管理變革的主旋律
二、創新是學習型班組的靈魂所在
第三節 工作學習化與學習工作化
一、學習工作化
二、工作學習化
第四章 破解學習型班組的十大智障
第一節 局限思考學而無用
第二節 照搬照套學而不懂
第三節 額外負擔無從下手
第四節 習慣過去與已無關
第五節 依賴上級歸罪于外
第六節 缺乏整體思考
第七節 專注于個別事件
第八節 看不出緩慢、漸進的過程
第九節 經驗錯覺
第十節 管理班組的誤區
第五章 班組長是學習型班組建設的一面旗幟
第一節 學習型班組長的任務和作用
一、創建學習型班組的主要任務
二、班組長在創;建學習型班組中起著關鍵作用
第二節 學習型班組長的選用與培育
一、班組長必備的基本能力
二、班組長現場管理的要點
三、班組長的選育是學習型班組建設的關鍵
第六章 引領班組成員自我超越
第一節 學習型員工的特征
一、 自主學習
二、 自我實現
三、 自我經營
第二節 學習型員工的培育
一、培育學習型員工的方法
二、員工學習能力指數
第三節 開啟自我超越之門
 
 
一、找回心中的黃金巨人
二、突破自我的束縛
第四節 人人爭做學習型員工
一、企業文化的熏陶
二、鼓勵創新的寬松環境
三、全員參與的班組管理氛圍
四、為每個成員找到他們在班組中的位置
第七章 重新描繪心靈地圖
第一節 認識心智模式
一、心靈地圖的繪成
二、建造世界模型的方式
三、心靈地圖不是真實的世界模型
第二節 走出感知的誤區 
一、認識和挑戰三種認知誤區
二、走出誤區的實踐
第三節 駕馭自己的心智模式
一、ⅡQ、EQ和AQ
二、掌握情緒的幅度--鐘擺效應
三、情緒的產生
四、重新審視我們的情緒
五、掌控我們的情緒
第四節 改善自己的心智模式
一、"心智模式"是可以改善的
二、打破三個"思想框框",重建"心智模式"
第八章 讓我們一起飛--建立共同愿景
第一節 企業愿景是理想的彼岸
一、解讀"愿景"
二、找到愿景的實質問題
三、愿景引領成長--學習型班組的導航燈
第二節 個人愿景是齊心協力的漿板
一、開發個人愿景
二、改變自我意象,開發個人愿景
三、有效地執行個人愿景
第三節 班組愿景是堅固的船艦
一、開發組織愿景的先決條件
二、組織愿景開發的五個步驟
第四節 實現企業、班組、個人的良性循環
一、組織最高管理局的組建與運作
二、以創新為主要特色的組織文化
三、基于愿景的員工管理
四、編織經線和緯線、讓愿景的操作更具實效
第五節 讓愿景成為永不熄滅的導航燈
一、克服兩難抉擇的負面反應
二、讓愿景導航
第九章 促進班組學習
第一節 激發班組群體智慧
一、組織學習過程中的常見問題
二、組織系統中的學習障礙
三、組織中個人的學習障礙
第二節 班組是學習的最佳單位
一、班組是學習的最佳單位
二、以班組為單位學習的方式和效果
第三節 團隊學習的技巧
一、加強對團隊學習的管理
二、從團隊學習的內部入手,提升團隊學習的價值觀
第四節 團隊學習工具的應用演練--深度匯談
一、了解深度匯談
二、深度匯談的技巧
三、在班組學習中演練深度匯談
第十章 學會系統思考
第一節 認知系統
一、什么是系統
二、了解系統的特點
三、系統理論與學習型班組
第二節 學習系統思考的方法
一、建立學習型班組是一項系統工程
二、學習系統思考的方法
三、訓練系統思考的心智模式
第三節 系統思考在班組工作中的應用
一、關鍵管理
二、異常管理
三,效率改善
第十一章 評價學習型班組的創建質量
學習型班組(科室)考核評價指標
參考文獻 
 
 

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  P精益流程
流程p的合理性和效率決定著體...
  Q精益品質
旨在為企業解決與客戶的品質...
  C精益成本
旨在著力減少在生產過程中的...
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D模塊的導入可以極大提高交貨...
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M模塊的導入,貫穿項目的始終...
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